אלעד יוסף

דוקטורנט 

כיום דוקטורנט בביה"ס לחינוך של אוניברסיטת תל אביב. M.A (טוב מאוד) פסיכולוגיה קוגניטיבית, ביה"ס לפסיכולוגיה אוני' ת"א, BA פסיכולוגיה חד חוגי האוניברסיטה הפתוחה (בהצטיינות). בנוסף, בוגר לימודי פסיכותרפיה קוגניטיבית התנהגותית (CBT) בתכנית הישראלית לטיפול קוגניטיבי - התנהגותי.

נושא המחקר שלי במעבדה: הקשר בין קריאת ספרים לילדים בגיל הרך לבין התפתחות התקווה והתקשרות הורה-ילד.

עובד כפסיכולוג בהתמחות חינוכית בשרות הפסיכולוגי החינוכי בעיריית ראשל"צ. מטפל ומאבחן בשירות הפסיכולוגי המשלים בעיריית ראשל"צ.

חולוד זבאנה טנאס

דוקטורנטית

שמי חולוד ואני סטודנטית לתואר שלישי בבית ספר לחינוך באוניברסיטת תל אביב. למדתי תואר ראשון ושני בריפוי בעיסוק מטעם אוניברסיטת תל אביב.
נושא המחקר שלי הוא משחק אורייני בחברה הערבית. התחלתי בלימודים לפני חמש שנים בשל הרצון להעמיק את הידע בתחום המשחק הלימודי והאינטראקציות בתוך המשפחה ובשל המוטיבציה שלי ללמוד, להתפתח ולתרום לקהילה. במקביל אני עובדת כבר 20 שנה במקצועי כמרפאה בעיסוק, מדריכה, רכזת, מנחת קבוצות הורים, מרצה בחוג לגיל הרך במכללת אלקאסמי ,מנהלת מרכז לגיל הרך בחברה הערבית ( בידאיאת ) ומובילה שינויים קהילתיים בחברה הערבית. 

מרים מינקוב

דוקטורנטית

שמי מרים מינקוב. ​למדתי תואר ראשון  במדעי הרוח, האוניברסיטה הפתוחה. תואר שני בלקויות למידה, אוניברסיטת חיפה. כרגע אני דוקטורנטית בפקולטה לחינוך, אוניברסיטת תל-אביב.

נושא מחקר - ניצני אוריינות אצל ילדים דו לשוניים במשפחות עולים.

מורה להוראה מתקנת, מרכז מאיר, קרית אתא.

image001.jpg

סיגלית אבירם בריל

דוקטורנטית

כיום דוקטורנטית בביה"ס לחינוך של אונ' תל-אביב. MA (בהצטיינות) - ייעוץ חינוכי לגיל הרך, ביה"ס לחינוך אונ' ת"א. BA - היבטים התפתחותיים בחינוך ו-BA כללי (בהצטיינות), אוניברסיטת ת"א. בנוסף, סיימתי לימודי פסיכותרפיה זוגית ומשפחתית במכון שינוי, גליל ים. 

נושא מחקר: הורות לאחים בקרב אבות ואמהות: הקשר בין התנהגות וקוגניציות של הורים לבין יחסיי אחים ומסוגלות חברתית-רגשית בגיל הרך. 

עובדת כמרצה ומדריכה פדגוגית בחוג לגיל הרך, המכללה האקדמית בית ברל. מלמדת קורסים העוסקים בילד במערכת המשפחתית, יחסי הורים-גננות והיבטים התפתחותיים בספרות ילדים. במשך שנים רבות הייתי חלק מצוות מרכז ימימה לספרות ילדים ונוער במכללה האקדמית בית ברל ועדיין שומרת על קשר חם עם המרכז ומדי פעם שותפה לפרויקטים של המרכז.

קורל שחר אילת

דוקטורנטית

 אני יועצת חינוכית ומשפחתית. מומחית קשב, לקויות למידה, בעיות והפרעות התנהגות. ראש תכנית ומרצה, סמינר הקיבוצים; מנחת השתלמויות, משרד החינוך; למדתי תואר ראשון בחינוך מיוחד ושני בייעוץ חינוכי. כעת לקראת קבלת הדוקטורט במעבדה לגיל הרך, אוני' תל-אביב.
תחומי מחקר: ניצני-אוריינית, תיווך-כתיבה, אינטראקציות הורים-ילדים, תפקודים קשביים וניהוליים, ODD וחרדות אצל ילדים.

תמונה קורל.png
מאיה דביר

דוקטורנטית

MA (בהצטיינות) – חינוך מיוחד, ביה"ס לחינוך אוניברסיטת  בר- אילן.  BA (בהצטיינות יתרה) – חינוך מיוחד ופסיכולוגיה, אוניברסיטת בר אילן. לימודי תעודה באבחון דידקטי והוראה מותאמת, מרכז חדד- אוניברסיטת בר אילן.

 נושא המחקר: השפעת הוראה  לתיווך עמית על איכות השיח וכושר ההשתנות הקוגניטיבי של ילדים עם ליקויי שמיעה.

מרצה ומדריכה פדגוגית במחלקה לחינוך מיוחד בסמינר הקיבוצים. מרכזת את סדנאות ההוראה המותאמת בקריאה ואת ההכשרה למורים להוראה מותאמת בבית הספר היסודי. מרצה בקורסים העוסקים בהוראה מותאמת בקריאה ובכתיבה.  

מפתחת תכניות למידה ותכנים דיגיטליים בתחום הוראת הקריאה במרכז לטכנולוגיה חינוכית בתל אביב. חלק מצוות הפיתוח של הסדרה להקניית הקריאה "קסם וחברים", מט"ח.

 קסם וחברים- הכרת האותיות:

https://school.kotar.cet.ac.il/KotarApp/Viewer.aspx?nBookID=104680162

קסם וחברים- חוברת הקניית קריאה לדוגמה:

https://school.kotar.cet.ac.il/KotarApp/Viewer.aspx?nBookID=104676007

IMG_5746.jpe

אורית וילקר

חוקרת M.A

כיום מאסטרנטית במעבדה לגיל הרך בביה"ס לחינוך של אוניברסיטת תל אביב. M.A מבית הספר לחינוך באוניברסיטת ניו יורק (NYU), תעודת הוראה באנגלית, מאבחנת דידקטית, תואר ראשון בחנ"ג. 

נושא המחקר: תיווך כתיבה של הורים בעלי הפרעת קשב וריכוז

עובדת כמנהלת "ניצן הורים" הרצליה - מרכז הדרכה להעצמה להורים בעלי לקויות למידה, הפרעות קשב קשיי הסתגלות ותפקוד.

IMG_5744.jpe

גליה מעודד קראבאנוב

חוקרת M.A

כיום בוגרת לימודי תואר שני לייעוץ חינוכי, בחוג לייעוץ חינוכי ולחינוך מיוחד באוניברסיטת תל אביב. מתעניינת בסביבה האוריינית דיגיטלית בה חיים ילדי גן ובתיווך הורי וכתיבה עם ילדים לקידום ניצני אוריינות.נושא המחקר: פעילות אוריינית הורה-ילד, כמו גם תדירותה של הפעילות הדיגיטלית העצמאית של הילד בביתו ומידת המעורבות של ההורים בעולמו הדיגיטלי של ילדם. בנוסף, בוחנת את אופיין של אינטראקציות תיווך בין הורים לילדים במשימת כתיבה משותפת בטלפון חכם ואת תרומתם של מאפייני התיווך להישגיו האורייניים של הילד.גליה יועצת חינוכית בפקולטה לאמנויות שבאוניברסיטת תל אביב, מטעם דקאנט הסטודנטים ורכזת פעילות ויועצת חינוכית במעון אוניברסיטה.

גליה - לאתר המעבדה.jpg

דנה אברמוביץ'

חוקרת M.A

כיום בוגרת תואר ראשון בהצטיינות בחינוך מיוחד ולימודי עבודה- אוניברסיטת ת"א. תואר שני  בהצטיינות במדיניות החינוך-אוניברסיטת תל אביב. תעודת הוראה בחינוך מיוחד- אוניברסיטת תל אביב.

נושא המחקר: אמונות פדגוגיות, פעילות אוריינית של ההורים וניצני האוריינות של ילדיהם.

תיווך כתיבה לגיל הרך.

עובדת כמחנכת א'-ב'. אני אוהבת את עבודתי, ורואה בה חשיבות ושליחות. העבודה היומיומית בשדה מפתחת אותי כאדם, ותורמת לכישוריי כחוקרת.

קרויטורו תם

חוקרת M.A

כיום מאסטרנטית במעבדה לגיל הרך. בוגרת תואר ראשון בחינוך מיוחד וייעוץ והתפתחות האדם מטעם אוניברסיטת חיפה. לומדת כעת תואר שני בייעוץ חינוכי באוניברסיטת תל אביב ובמקביל לומדת תעודת הוראה בחינוך מיוחד באוניברסיטת חיפה.

נושא המחקר שלי: קריאת ספרים של הורים לילדיהם בגילי 9-1 ומטרותיהם בקריאה.אני מתעניינת בגיל התחלת והפסקת הקריאה לילד.אני עובדת כעוזרת מחקר של המעבדה לגיל הרך באוניברסיטת תל אביב ומוכרת בקונדיטוריית "שמו".

IMG_5736.jpe

מור רובין מארי

חוקרת M.A

כיום מאסטרנטית במעבדה לגיל הרך. את הכשרתי קיבלתי מאונ' ת"א. בוגרת תואר ראשון בהצטיינות בתואר דו-חוגי: חינוך מיוחד וייעוץ חינוכי וביולוגיה. בעלת תעודת הוראה בחינוך מיוחד. בשלבי סיום התזה אחריה אהיה בוגרת תואר שני בייעוץ חינוכי.

נושא מחקר: המחקר שלי עוסק בהתנהגות הורית של אבות ובקשר שלה לטמפרמנט של ילדיהם. אני רואה חשיבות עליונה בהעלאת השיח אודות מקומם המשמעותי של אבות בחיי ילדיהם. המחקר מבוסס על "מודל מחומש ההורות", אשר פותח על ידי פרופ' דורית ארם, איתן ארם ואנשי טיפול נוספים.

מכהנת כיועצת חינוכית בפקולטה להנדסה באוניברסיטת ת"א- במסגרת התפקיד אחראית על הרווחה הנפשית של הסטודנטים והסטודנטיות בתואר הראשון. במקביל, עוזרת הוראה בביה"ס לחינוך באוניברסיטה וגם עובדת כמורה להוראה מותאמת באגודת ניצן.

IMG_5731.jpe

ללי מור

חוקרת M.A

בעלת תואר שני בחינוך לשוני ממכללת לוינסקי, ותואר ראשון במדעי החברה והרוח מהאוניברסיטה הפתוחה.

נושא מחקר: אופן קריאת ספרים של מורות בבית הספר היסודי לילדים בכיתות א-ב.

הניסיון המקצועי העיקרי שלי הוא בחינוך כיתות א-ב, שנים עשיתי זאת באהבה ובמסירות וכיום אני מלמדת בבית הספר היסודי. עובדת במשרד החינוך כחברה בצוות מפמ"ר עברית בחינוך היסודי והקדם יסודי, מנחה השתלמויות מורים ושותפה לפיתוח תכנית "שמחת הקריאה ביסודי".

תמונה ללי.jpeg

רוני ישר

חוקרת M.A

רוני ישר בוגרת תואר ראשון בחינוך מיוחד לגיל הרך ובעלת תעודת הוראה בחינוך מיוחד לגיל הרך, כיום לומדת לתואר שני בלקויות למידה בחוג לייעוץ חינוכי ולחינוך מיוחד באוניברסיטת תל אביב. התזה שלי עוסקת באופן שבו הורים מבינים את התפתחות הכתיבה של ילדים בגיל הרך ומציעים דרכים לקידומה מנבאים את ניצני האוריינות של ילדיהם בפועל. עבדתי בשנת הסטאז' שלי כגננת משלימה בשני גני של עיכוב התפחותי וזו השנה השנייה ברציפות בה אני עובדת כגננת שילוב, במתיא ראשון לציון. תפקיד מדהים בו אני מתפתחת הן בתחום המקצועי והן בתחום האישי.

IMG_5738.jpe

שחר אבן טוב

חוקרת M.A

למדתי תואר ראשון בפסיכולוגיה ובחינוך ללקויות למידה במכללה האקדמית בתל חי.
סיימתי תואר שני בייעוץ חינוכי בהתמחות לגיל הרך באוניברסיטת תל אביב.
לומדת ייעוץ שינה לתינוקות בשיטת כישורי שינה 0.1 במכללה האקדמית בוינגייט.
במסגרת עבודת התזה חוקרת את הקשר שבין התנהגות הורית על פי מודל "מחומש ההורות" לקיום רוטינות שינה ולאיכות שנתם של ילדים בגילי 3-5.
עובדת בחינוך הבלתי פורמלי בקיבוץ מעגן מיכאל.

IMG_5732.jpe

מור שרון

חוקרת M.A

בוגרת תואר ראשון בפסיכולוגיה בהצטיינות מהאוניברסיטה הפתוחה. סטודנטית לתואר שני בייעוץ חינוכי לגיל הרך ותעודת הוראה במדעי החברה בחוג לייעוץ חינוכי וחינוך מיוחד באוניברסיטת תל אביב. 

נושא המחקר שלי הוא הערכת אימהות את רמת ניצני האוריינות של ילדים: מה אמהות חושבות שהילד שלהן יודע וקשרים עם משתנים כמו: הידע בפועל של הילד, אמונות פדגוגיות של האם והערכת ידע אורייני של ילדים אחרים. 

IMG_5742.jpe

ענבר אבמן וולף

חוקרת M.A

בוגרת תואר ראשון במדעי ההתנהגות באקדמית תל אביב יפו. סטודנטית לתואר שני בייעוץ חינוכי לגיל הרך באוניברסיטת תל אביב. 

במסגרת עבודת התזה הייני חוקרת את הבדלי שיח הורה-ילד והתיווך ההורי בשני סוגי ספרים שונים (דמות אדם מול דמות חיה).  

הודי ברויטמן

חוקרת M.A

בוגרת תואר ראשון בחינוך מיוחד בגיל הרך במכללת לוינסקי, סטודנטית לתואר שני בייעוץ חינוכי במסלול לחינוך המיוחד באוניברסיטת תל אביב. 

כרגע בתהליך של חקר לגבי נושא מחקר.

במקצועי אני גגנת לילדים עם צרכים מיוחדים.

מרים מינקוב

דוקטורנטית

שמי מרים מינקוב. ​למדתי תואר ראשון  במדעי הרוח, האוניברסיטה הפתוחה. תואר שני בלקויות למידה, אוניברסיטת חיפה. כרגע אני דוקטורנטית בפקולטה לחינוך, אוניברסיטת תל-אביב.

נושא מחקר - ניצני אוריינות אצל ילדים דו לשוניים במשפחות עולים.

מורה להוראה מתקנת, מרכז מאיר, קרית אתא.

image001.jpg

סיגלית אבירם בריל

דוקטורנטית

כיום דוקטורנטית בביה"ס לחינוך של אונ' תל-אביב. MA (בהצטיינות) - ייעוץ חינוכי לגיל הרך, ביה"ס לחינוך אונ' ת"א. BA - היבטים התפתחותיים בחינוך ו-BA כללי (בהצטיינות), אוניברסיטת ת"א. בנוסף, סיימתי לימודי פסיכותרפיה זוגית ומשפחתית במכון שינוי, גליל ים. 

נושא מחקר: הורות לאחים בקרב אבות ואמהות: הקשר בין התנהגות וקוגניציות של הורים לבין יחסיי אחים ומסוגלות חברתית-רגשית בגיל הרך. 

עובדת כמרצה ומדריכה פדגוגית בחוג לגיל הרך, המכללה האקדמית בית ברל. מלמדת קורסים העוסקים בילד במערכת המשפחתית, יחסי הורים-גננות והיבטים התפתחותיים בספרות ילדים. במשך שנים רבות הייתי חלק מצוות מרכז ימימה לספרות ילדים ונוער במכללה האקדמית בית ברל ועדיין שומרת על קשר חם עם המרכז ומדי פעם שותפה לפרויקטים של המרכז.

קורל שחר אילת

דוקטורנטית

 אני יועצת חינוכית ומשפחתית. מומחית קשב, לקויות למידה, בעיות והפרעות התנהגות. ראש תכנית ומרצה, סמינר הקיבוצים; מנחת השתלמויות, משרד החינוך; למדתי תואר ראשון בחינוך מיוחד ושני בייעוץ חינוכי. כעת לקראת קבלת הדוקטורט במעבדה לגיל הרך, אוני' תל-אביב.
תחומי מחקר: ניצני-אוריינית, תיווך-כתיבה, אינטראקציות הורים-ילדים, תפקודים קשביים וניהוליים, ODD וחרדות אצל ילדים.

תמונה קורל.png
מאיה דביר

דוקטורנטית

MA (בהצטיינות) – חינוך מיוחד, ביה"ס לחינוך אוניברסיטת  בר- אילן.  BA (בהצטיינות יתרה) – חינוך מיוחד ופסיכולוגיה, אוניברסיטת בר אילן. לימודי תעודה באבחון דידקטי והוראה מותאמת, מרכז חדד- אוניברסיטת בר אילן.

 נושא המחקר: השפעת הוראה  לתיווך עמית על איכות השיח וכושר ההשתנות הקוגניטיבי של ילדים עם ליקויי שמיעה.

מרצה ומדריכה פדגוגית במחלקה לחינוך מיוחד בסמינר הקיבוצים. מרכזת את סדנאות ההוראה המותאמת בקריאה ואת ההכשרה למורים להוראה מותאמת בבית הספר היסודי. מרצה בקורסים העוסקים בהוראה מותאמת בקריאה ובכתיבה.  

מפתחת תכניות למידה ותכנים דיגיטליים בתחום הוראת הקריאה במרכז לטכנולוגיה חינוכית בתל אביב. חלק מצוות הפיתוח של הסדרה להקניית הקריאה "קסם וחברים", מט"ח.

 קסם וחברים- הכרת האותיות:

https://school.kotar.cet.ac.il/KotarApp/Viewer.aspx?nBookID=104680162

קסם וחברים- חוברת הקניית קריאה לדוגמה:

https://school.kotar.cet.ac.il/KotarApp/Viewer.aspx?nBookID=104676007

IMG_5746.jpe

אורית וילקר

חוקרת M.A

כיום מאסטרנטית במעבדה לגיל הרך בביה"ס לחינוך של אוניברסיטת תל אביב. M.A מבית הספר לחינוך באוניברסיטת ניו יורק (NYU), תעודת הוראה באנגלית, מאבחנת דידקטית, תואר ראשון בחנ"ג. 

נושא המחקר: תיווך כתיבה של הורים בעלי הפרעת קשב וריכוז

עובדת כמנהלת "ניצן הורים" הרצליה - מרכז הדרכה להעצמה להורים בעלי לקויות למידה, הפרעות קשב קשיי הסתגלות ותפקוד.

IMG_5744.jpe

גליה מעודד קראבאנוב

חוקרת M.A

כיום בוגרת לימודי תואר שני לייעוץ חינוכי, בחוג לייעוץ חינוכי ולחינוך מיוחד באוניברסיטת תל אביב. מתעניינת בסביבה האוריינית דיגיטלית בה חיים ילדי גן ובתיווך הורי וכתיבה עם ילדים לקידום ניצני אוריינות.נושא המחקר: פעילות אוריינית הורה-ילד, כמו גם תדירותה של הפעילות הדיגיטלית העצמאית של הילד בביתו ומידת המעורבות של ההורים בעולמו הדיגיטלי של ילדם. בנוסף, בוחנת את אופיין של אינטראקציות תיווך בין הורים לילדים במשימת כתיבה משותפת בטלפון חכם ואת תרומתם של מאפייני התיווך להישגיו האורייניים של הילד.גליה יועצת חינוכית בפקולטה לאמנויות שבאוניברסיטת תל אביב, מטעם דקאנט הסטודנטים ורכזת פעילות ויועצת חינוכית במעון אוניברסיטה.

גליה - לאתר המעבדה.jpg

דנה אברמוביץ'

חוקרת M.A

כיום בוגרת תואר ראשון בהצטיינות בחינוך מיוחד ולימודי עבודה- אוניברסיטת ת"א. תואר שני  בהצטיינות במדיניות החינוך-אוניברסיטת תל אביב. תעודת הוראה בחינוך מיוחד- אוניברסיטת תל אביב.

נושא המחקר: אמונות פדגוגיות, פעילות אוריינית של ההורים וניצני האוריינות של ילדיהם.

תיווך כתיבה לגיל הרך.

עובדת כמחנכת א'-ב'. אני אוהבת את עבודתי, ורואה בה חשיבות ושליחות. העבודה היומיומית בשדה מפתחת אותי כאדם, ותורמת לכישוריי כחוקרת.

קרויטורו תם

חוקרת M.A

כיום מאסטרנטית במעבדה לגיל הרך. בוגרת תואר ראשון בחינוך מיוחד וייעוץ והתפתחות האדם מטעם אוניברסיטת חיפה. לומדת כעת תואר שני בייעוץ חינוכי באוניברסיטת תל אביב ובמקביל לומדת תעודת הוראה בחינוך מיוחד באוניברסיטת חיפה.

נושא המחקר שלי: קריאת ספרים של הורים לילדיהם בגילי 9-1 ומטרותיהם בקריאה.אני מתעניינת בגיל התחלת והפסקת הקריאה לילד.אני עובדת כעוזרת מחקר של המעבדה לגיל הרך באוניברסיטת תל אביב ומוכרת בקונדיטוריית "שמו".

IMG_5736.jpe

מור רובין מארי

חוקרת M.A

כיום מאסטרנטית במעבדה לגיל הרך. את הכשרתי קיבלתי מאונ' ת"א. בוגרת תואר ראשון בהצטיינות בתואר דו-חוגי: חינוך מיוחד וייעוץ חינוכי וביולוגיה. בעלת תעודת הוראה בחינוך מיוחד. בשלבי סיום התזה אחריה אהיה בוגרת תואר שני בייעוץ חינוכי.

נושא מחקר: המחקר שלי עוסק בהתנהגות הורית של אבות ובקשר שלה לטמפרמנט של ילדיהם. אני רואה חשיבות עליונה בהעלאת השיח אודות מקומם המשמעותי של אבות בחיי ילדיהם. המחקר מבוסס על "מודל מחומש ההורות", אשר פותח על ידי פרופ' דורית ארם, איתן ארם ואנשי טיפול נוספים.

מכהנת כיועצת חינוכית בפקולטה להנדסה באוניברסיטת ת"א- במסגרת התפקיד אחראית על הרווחה הנפשית של הסטודנטים והסטודנטיות בתואר הראשון. במקביל, עוזרת הוראה בביה"ס לחינוך באוניברסיטה וגם עובדת כמורה להוראה מותאמת באגודת ניצן.

IMG_5731.jpe

ללי מור

חוקרת M.A

בעלת תואר שני בחינוך לשוני ממכללת לוינסקי, ותואר ראשון במדעי החברה והרוח מהאוניברסיטה הפתוחה.

נושא מחקר: אופן קריאת ספרים של מורות בבית הספר היסודי לילדים בכיתות א-ב.

הניסיון המקצועי העיקרי שלי הוא בחינוך כיתות א-ב, שנים עשיתי זאת באהבה ובמסירות וכיום אני מלמדת בבית הספר היסודי. עובדת במשרד החינוך כחברה בצוות מפמ"ר עברית בחינוך היסודי והקדם יסודי, מנחה השתלמויות מורים ושותפה לפיתוח תכנית "שמחת הקריאה ביסודי".

תמונה ללי.jpeg

רוני ישר

חוקרת M.A

רוני ישר בוגרת תואר ראשון בחינוך מיוחד לגיל הרך ובעלת תעודת הוראה בחינוך מיוחד לגיל הרך, כיום לומדת לתואר שני בלקויות למידה בחוג לייעוץ חינוכי ולחינוך מיוחד באוניברסיטת תל אביב. התזה שלי עוסקת באופן שבו הורים מבינים את התפתחות הכתיבה של ילדים בגיל הרך ומציעים דרכים לקידומה מנבאים את ניצני האוריינות של ילדיהם בפועל. עבדתי בשנת הסטאז' שלי כגננת משלימה בשני גני של עיכוב התפחותי וזו השנה השנייה ברציפות בה אני עובדת כגננת שילוב, במתיא ראשון לציון. תפקיד מדהים בו אני מתפתחת הן בתחום המקצועי והן בתחום האישי.

IMG_5738.jpe

שחר אבן טוב

חוקרת M.A

למדתי תואר ראשון בפסיכולוגיה ובחינוך ללקויות למידה במכללה האקדמית בתל חי.
סיימתי תואר שני בייעוץ חינוכי בהתמחות לגיל הרך באוניברסיטת תל אביב.
לומדת ייעוץ שינה לתינוקות בשיטת כישורי שינה 0.1 במכללה האקדמית בוינגייט.
במסגרת עבודת התזה חוקרת את הקשר שבין התנהגות הורית על פי מודל "מחומש ההורות" לקיום רוטינות שינה ולאיכות שנתם של ילדים בגילי 3-5.
עובדת בחינוך הבלתי פורמלי בקיבוץ מעגן מיכאל.

IMG_5732.jpe

מור שרון

חוקרת M.A

בוגרת תואר ראשון בפסיכולוגיה בהצטיינות מהאוניברסיטה הפתוחה. סטודנטית לתואר שני בייעוץ חינוכי לגיל הרך ותעודת הוראה במדעי החברה בחוג לייעוץ חינוכי וחינוך מיוחד באוניברסיטת תל אביב. 

נושא המחקר שלי הוא הערכת אימהות את רמת ניצני האוריינות של ילדים: מה אמהות חושבות שהילד שלהן יודע וקשרים עם משתנים כמו: הידע בפועל של הילד, אמונות פדגוגיות של האם והערכת ידע אורייני של ילדים אחרים. 

IMG_5742.jpe

ענבר אבמן וולף

חוקרת M.A

בוגרת תואר ראשון במדעי ההתנהגות באקדמית תל אביב יפו. סטודנטית לתואר שני בייעוץ חינוכי לגיל הרך באוניברסיטת תל אביב. 

במסגרת עבודת התזה הייני חוקרת את הבדלי שיח הורה-ילד והתיווך ההורי בשני סוגי ספרים שונים (דמות אדם מול דמות חיה).  

הודי ברויטמן

חוקרת M.A

בוגרת תואר ראשון בחינוך מיוחד בגיל הרך במכללת לוינסקי, סטודנטית לתואר שני בייעוץ חינוכי במסלול לחינוך המיוחד באוניברסיטת תל אביב. 

כרגע בתהליך של חקר לגבי נושא מחקר.

במקצועי אני גגנת לילדים עם צרכים מיוחדים.

מרים מינקוב

דוקטורנטית

שמי מרים מינקוב. ​למדתי תואר ראשון  במדעי הרוח, האוניברסיטה הפתוחה. תואר שני בלקויות למידה, אוניברסיטת חיפה. כרגע אני דוקטורנטית בפקולטה לחינוך, אוניברסיטת תל-אביב.

נושא מחקר - ניצני אוריינות אצל ילדים דו לשוניים במשפחות עולים.

מורה להוראה מתקנת, מרכז מאיר, קרית אתא.

image001.jpg

סיגלית אבירם בריל

דוקטורנטית

כיום דוקטורנטית בביה"ס לחינוך של אונ' תל-אביב. MA (בהצטיינות) - ייעוץ חינוכי לגיל הרך, ביה"ס לחינוך אונ' ת"א. BA - היבטים התפתחותיים בחינוך ו-BA כללי (בהצטיינות), אוניברסיטת ת"א. בנוסף, סיימתי לימודי פסיכותרפיה זוגית ומשפחתית במכון שינוי, גליל ים. 

נושא מחקר: הורות לאחים בקרב אבות ואמהות: הקשר בין התנהגות וקוגניציות של הורים לבין יחסיי אחים ומסוגלות חברתית-רגשית בגיל הרך. 

עובדת כמרצה ומדריכה פדגוגית בחוג לגיל הרך, המכללה האקדמית בית ברל. מלמדת קורסים העוסקים בילד במערכת המשפחתית, יחסי הורים-גננות והיבטים התפתחותיים בספרות ילדים. במשך שנים רבות הייתי חלק מצוות מרכז ימימה לספרות ילדים ונוער במכללה האקדמית בית ברל ועדיין שומרת על קשר חם עם המרכז ומדי פעם שותפה לפרויקטים של המרכז.

קורל שחר אילת

דוקטורנטית

 אני יועצת חינוכית ומשפחתית. מומחית קשב, לקויות למידה, בעיות והפרעות התנהגות. ראש תכנית ומרצה, סמינר הקיבוצים; מנחת השתלמויות, משרד החינוך; למדתי תואר ראשון בחינוך מיוחד ושני בייעוץ חינוכי. כעת לקראת קבלת הדוקטורט במעבדה לגיל הרך, אוני' תל-אביב.
תחומי מחקר: ניצני-אוריינית, תיווך-כתיבה, אינטראקציות הורים-ילדים, תפקודים קשביים וניהוליים, ODD וחרדות אצל ילדים.

תמונה קורל.png
מאיה דביר

דוקטורנטית

MA (בהצטיינות) – חינוך מיוחד, ביה"ס לחינוך אוניברסיטת  בר- אילן.  BA (בהצטיינות יתרה) – חינוך מיוחד ופסיכולוגיה, אוניברסיטת בר אילן. לימודי תעודה באבחון דידקטי והוראה מותאמת, מרכז חדד- אוניברסיטת בר אילן.

 נושא המחקר: השפעת הוראה  לתיווך עמית על איכות השיח וכושר ההשתנות הקוגניטיבי של ילדים עם ליקויי שמיעה.

מרצה ומדריכה פדגוגית במחלקה לחינוך מיוחד בסמינר הקיבוצים. מרכזת את סדנאות ההוראה המותאמת בקריאה ואת ההכשרה למורים להוראה מותאמת בבית הספר היסודי. מרצה בקורסים העוסקים בהוראה מותאמת בקריאה ובכתיבה.  

מפתחת תכניות למידה ותכנים דיגיטליים בתחום הוראת הקריאה במרכז לטכנולוגיה חינוכית בתל אביב. חלק מצוות הפיתוח של הסדרה להקניית הקריאה "קסם וחברים", מט"ח.

 קסם וחברים- הכרת האותיות:

https://school.kotar.cet.ac.il/KotarApp/Viewer.aspx?nBookID=104680162

קסם וחברים- חוברת הקניית קריאה לדוגמה:

https://school.kotar.cet.ac.il/KotarApp/Viewer.aspx?nBookID=104676007

IMG_5746.jpe

אורית וילקר

חוקרת M.A

כיום מאסטרנטית במעבדה לגיל הרך בביה"ס לחינוך של אוניברסיטת תל אביב. M.A מבית הספר לחינוך באוניברסיטת ניו יורק (NYU), תעודת הוראה באנגלית, מאבחנת דידקטית, תואר ראשון בחנ"ג. 

נושא המחקר: תיווך כתיבה של הורים בעלי הפרעת קשב וריכוז

עובדת כמנהלת "ניצן הורים" הרצליה - מרכז הדרכה להעצמה להורים בעלי לקויות למידה, הפרעות קשב קשיי הסתגלות ותפקוד.

IMG_5744.jpe

גליה מעודד קראבאנוב

חוקרת M.A

כיום בוגרת לימודי תואר שני לייעוץ חינוכי, בחוג לייעוץ חינוכי ולחינוך מיוחד באוניברסיטת תל אביב. מתעניינת בסביבה האוריינית דיגיטלית בה חיים ילדי גן ובתיווך הורי וכתיבה עם ילדים לקידום ניצני אוריינות.נושא המחקר: פעילות אוריינית הורה-ילד, כמו גם תדירותה של הפעילות הדיגיטלית העצמאית של הילד בביתו ומידת המעורבות של ההורים בעולמו הדיגיטלי של ילדם. בנוסף, בוחנת את אופיין של אינטראקציות תיווך בין הורים לילדים במשימת כתיבה משותפת בטלפון חכם ואת תרומתם של מאפייני התיווך להישגיו האורייניים של הילד.גליה יועצת חינוכית בפקולטה לאמנויות שבאוניברסיטת תל אביב, מטעם דקאנט הסטודנטים ורכזת פעילות ויועצת חינוכית במעון אוניברסיטה.

גליה - לאתר המעבדה.jpg

דנה אברמוביץ'

חוקרת M.A

כיום בוגרת תואר ראשון בהצטיינות בחינוך מיוחד ולימודי עבודה- אוניברסיטת ת"א. תואר שני  בהצטיינות במדיניות החינוך-אוניברסיטת תל אביב. תעודת הוראה בחינוך מיוחד- אוניברסיטת תל אביב.

נושא המחקר: אמונות פדגוגיות, פעילות אוריינית של ההורים וניצני האוריינות של ילדיהם.

תיווך כתיבה לגיל הרך.

עובדת כמחנכת א'-ב'. אני אוהבת את עבודתי, ורואה בה חשיבות ושליחות. העבודה היומיומית בשדה מפתחת אותי כאדם, ותורמת לכישוריי כחוקרת.

קרויטורו תם

חוקרת M.A

כיום מאסטרנטית במעבדה לגיל הרך. בוגרת תואר ראשון בחינוך מיוחד וייעוץ והתפתחות האדם מטעם אוניברסיטת חיפה. לומדת כעת תואר שני בייעוץ חינוכי באוניברסיטת תל אביב ובמקביל לומדת תעודת הוראה בחינוך מיוחד באוניברסיטת חיפה.

נושא המחקר שלי: קריאת ספרים של הורים לילדיהם בגילי 9-1 ומטרותיהם בקריאה.אני מתעניינת בגיל התחלת והפסקת הקריאה לילד.אני עובדת כעוזרת מחקר של המעבדה לגיל הרך באוניברסיטת תל אביב ומוכרת בקונדיטוריית "שמו".

IMG_5736.jpe

מור רובין מארי

חוקרת M.A

כיום מאסטרנטית במעבדה לגיל הרך. את הכשרתי קיבלתי מאונ' ת"א. בוגרת תואר ראשון בהצטיינות בתואר דו-חוגי: חינוך מיוחד וייעוץ חינוכי וביולוגיה. בעלת תעודת הוראה בחינוך מיוחד. בשלבי סיום התזה אחריה אהיה בוגרת תואר שני בייעוץ חינוכי.

נושא מחקר: המחקר שלי עוסק בהתנהגות הורית של אבות ובקשר שלה לטמפרמנט של ילדיהם. אני רואה חשיבות עליונה בהעלאת השיח אודות מקומם המשמעותי של אבות בחיי ילדיהם. המחקר מבוסס על "מודל מחומש ההורות", אשר פותח על ידי פרופ' דורית ארם, איתן ארם ואנשי טיפול נוספים.

מכהנת כיועצת חינוכית בפקולטה להנדסה באוניברסיטת ת"א- במסגרת התפקיד אחראית על הרווחה הנפשית של הסטודנטים והסטודנטיות בתואר הראשון. במקביל, עוזרת הוראה בביה"ס לחינוך באוניברסיטה וגם עובדת כמורה להוראה מותאמת באגודת ניצן.

IMG_5731.jpe

ללי מור

חוקרת M.A

בעלת תואר שני בחינוך לשוני ממכללת לוינסקי, ותואר ראשון במדעי החברה והרוח מהאוניברסיטה הפתוחה.

נושא מחקר: אופן קריאת ספרים של מורות בבית הספר היסודי לילדים בכיתות א-ב.

הניסיון המקצועי העיקרי שלי הוא בחינוך כיתות א-ב, שנים עשיתי זאת באהבה ובמסירות וכיום אני מלמדת בבית הספר היסודי. עובדת במשרד החינוך כחברה בצוות מפמ"ר עברית בחינוך היסודי והקדם יסודי, מנחה השתלמויות מורים ושותפה לפיתוח תכנית "שמחת הקריאה ביסודי".

תמונה ללי.jpeg

רוני ישר

חוקרת M.A

רוני ישר בוגרת תואר ראשון בחינוך מיוחד לגיל הרך ובעלת תעודת הוראה בחינוך מיוחד לגיל הרך, כיום לומדת לתואר שני בלקויות למידה בחוג לייעוץ חינוכי ולחינוך מיוחד באוניברסיטת תל אביב. התזה שלי עוסקת באופן שבו הורים מבינים את התפתחות הכתיבה של ילדים בגיל הרך ומציעים דרכים לקידומה מנבאים את ניצני האוריינות של ילדיהם בפועל. עבדתי בשנת הסטאז' שלי כגננת משלימה בשני גני של עיכוב התפחותי וזו השנה השנייה ברציפות בה אני עובדת כגננת שילוב, במתיא ראשון לציון. תפקיד מדהים בו אני מתפתחת הן בתחום המקצועי והן בתחום האישי.

IMG_5738.jpe

שחר אבן טוב

חוקרת M.A

למדתי תואר ראשון בפסיכולוגיה ובחינוך ללקויות למידה במכללה האקדמית בתל חי.
סיימתי תואר שני בייעוץ חינוכי בהתמחות לגיל הרך באוניברסיטת תל אביב.
לומדת ייעוץ שינה לתינוקות בשיטת כישורי שינה 0.1 במכללה האקדמית בוינגייט.
במסגרת עבודת התזה חוקרת את הקשר שבין התנהגות הורית על פי מודל "מחומש ההורות" לקיום רוטינות שינה ולאיכות שנתם של ילדים בגילי 3-5.
עובדת בחינוך הבלתי פורמלי בקיבוץ מעגן מיכאל.

IMG_5732.jpe

מור שרון

חוקרת M.A

בוגרת תואר ראשון בפסיכולוגיה בהצטיינות מהאוניברסיטה הפתוחה. סטודנטית לתואר שני בייעוץ חינוכי לגיל הרך ותעודת הוראה במדעי החברה בחוג לייעוץ חינוכי וחינוך מיוחד באוניברסיטת תל אביב. 

נושא המחקר שלי הוא הערכת אימהות את רמת ניצני האוריינות של ילדים: מה אמהות חושבות שהילד שלהן יודע וקשרים עם משתנים כמו: הידע בפועל של הילד, אמונות פדגוגיות של האם והערכת ידע אורייני של ילדים אחרים. 

IMG_5742.jpe

ענבר אבמן וולף

חוקרת M.A

בוגרת תואר ראשון במדעי ההתנהגות באקדמית תל אביב יפו. סטודנטית לתואר שני בייעוץ חינוכי לגיל הרך באוניברסיטת תל אביב. 

במסגרת עבודת התזה הייני חוקרת את הבדלי שיח הורה-ילד והתיווך ההורי בשני סוגי ספרים שונים (דמות אדם מול דמות חיה).  

הודי ברויטמן

חוקרת M.A

בוגרת תואר ראשון בחינוך מיוחד בגיל הרך במכללת לוינסקי, סטודנטית לתואר שני בייעוץ חינוכי במסלול לחינוך המיוחד באוניברסיטת תל אביב. 

במקצועי אני גגנת לילדים עם צרכים מיוחדים.

המחקר עוסק במאפייני הקשרים שבין מחומש ההורות שהורים גרושים מדווחים לבין התנהגויות פרו חברתיות אצל ילדים בגיל הרך.

אושר בניסטי

חוקרת M.A

בוגרת תואר ראשון בחינוך, סוציולוגיה ואנתרופולוגיה באוניברסיטה העברית בירושלים. 

סטודנטית לתואר שני בייעוץ חינוכי במסלול של צרכים מיוחדים, משלבת תעודת הוראה בחינוך המיוחד.

נושא המחקר שלי הוא קריאת ספרי מידע לילדים.

נועה מדואל

חוקרת M.A

בוגרת תואר ראשון במדעי ההתנהגות באקדמית תל אביב יפו. סטודנטית לתואר שני בייעוץ חינוכי במסלול לחינוך המיוחד באוניברסיטת תל אביב.
המחקר שלי עוסק בהתנהגות של הורים גרושים על פי מודל "מחומש ההורות".